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綜合實踐活動課程評價的價值取向側(cè)重于()。主張以促進人的可持續(xù)發(fā)展作為評價的根本目的。
A.目標取向評價
B.過程取向評價
C.主體取向評價
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單項選擇題
在實施新課程的背景下,教師應成為學生成長的()
A.守護者
B.督促者
C.引領(lǐng)者
D.約束者
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單項選擇題
將勞動與技術(shù)教育納入綜合實踐活動課程作為一個學習領(lǐng)域,明確表明,小學勞動與技術(shù)教育的學習應采用()學習方式。
A.操作性
B.模仿性
C.發(fā)現(xiàn)性
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