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教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的,比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西,講演適合于掌握技能性的東西,凡是或者活動適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
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判斷題
以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)是否有效,有賴于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生特點和教師等三大因素的相互影響。
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判斷題
讓學(xué)生通過操縱模擬的系統(tǒng)掌握實驗步驟,然后進入真實實驗室,可以有效的減少實驗中的操作失誤。這時計算機模擬實驗起到預(yù)備實驗的作用。
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