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鞏同性原則又可稱為接受性原則,是為了防止發(fā)生教學低于或高于學生實際程度而提出的。
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判斷題
直觀性原則是針對教學中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。
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美國教育家布魯納提出的發(fā)現(xiàn)學習模式是一種。折衷”的教學模式。
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