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兒童思維發(fā)展的總趨勢是按直覺運動思維在先,具體形象思維隨后,抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的,所以三種思維方式是彼此對立。相互排斥的。()
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兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關系,對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。()
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幼兒只有機械識記沒有意義識記,沒有必要引導其進行意義識記。()
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