閱讀下面的文字,按要求回答問(wèn)題。
“詩(shī)詞教育”已成為某小學(xué)的辦學(xué)特色。走進(jìn)校園,不僅處處可見學(xué)生的詩(shī)詞作品,就連平時(shí)搞活動(dòng),也和詩(shī)詞分不開。為了營(yíng)造詩(shī)詞創(chuàng)作的氛圍,學(xué)校把詩(shī)詞創(chuàng)作和班級(jí)考評(píng)掛鉤,每周檢查反饋。
學(xué)校的這種做法,有的反對(duì),有的贊成。請(qǐng)以贊成者的身份,仿照反對(duì)者的話的句式寫一句話。
反對(duì)者說(shuō):實(shí)行功利色彩的考評(píng),助長(zhǎng)形式主義的風(fēng)氣,豈不是與詩(shī)教的初衷相悖嗎?
贊成者說(shuō):_____________________________________________________________
提升校園文化的品位,倡導(dǎo)詩(shī)意棲居的生活,不該從小學(xué)開始嗎?
閱讀下列文段,完成后面的問(wèn)題。
綠色是多寶貴的??!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂(lè)。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累于________的都市的天空,和________的平原,我懷念著綠色,如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不遐擇的心情即使一枝這綠也視同至寶。
使用比喻手法,強(qiáng)調(diào)了綠色與“我”的生命不可分割,具有極強(qiáng)的感染力。