123,123,123

單項選擇題

在音樂課上.某老師采用美術(shù)的方式來講授德彪西的作品，使學(xué)生處于美術(shù)色彩的情境中。這位教師的做法屬于（）。

A.音源創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.語言創(chuàng)設(shè)情境
D.光線創(chuàng)設(shè)情境

單項選擇題

當(dāng)課堂上出現(xiàn)的教學(xué)情境與預(yù)設(shè)不一致的時候，我們就感到束手無策，不知應(yīng)變，有時為了上好一節(jié)教學(xué)目標(biāo)明確、知識點充分展示的課，我們會繞過問題直奔目標(biāo)。也許整節(jié)課的教學(xué)結(jié)果是無可挑剔的，但也使得整節(jié)課的教學(xué)變得機械化和程式化。教師忽略了學(xué)生，學(xué)生的積極性也不高，甚至學(xué)得毫無興致。因此，在課前設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，教師應(yīng)該（）。

A.課前設(shè)計給教學(xué)生成留下足夠的空間
B.營造寬松預(yù)愉悅氛圍，提供生成土壤
C.課中生成，與學(xué)生共建“互動網(wǎng)“
D.活學(xué)活用

問答題

對案例提出自己的判斷、對教學(xué)過程客觀評價、對案例提出教學(xué)建議。

答案：（1）這是一個問題案例。
（2）在這堂課中，王老師首先沒有把這門課設(shè)計得生動有趣，使學(xué)生對我們自己的民族音樂產(chǎn)...

問答題

根據(jù)以下的描述，談?wù)勀闶侨绾翁幚磉@個事件的。一位教師上《青春舞曲》這一課，為了有助于學(xué)生更深入地了解歌曲內(nèi)涵，他事先準(zhǔn)備了幾幅畫面用投影儀打出，但投影儀發(fā)生故障無法使用。

答案：（1）根據(jù)現(xiàn)場情況，用教師范唱或用律動的形式代替投影儀，幫助學(xué)生了解歌曲的情景。
（2）課前要做好備課工作，...

單項選擇題

常見導(dǎo)課的基本形式與方法，不包括（）。

A.溫故導(dǎo)入
B.設(shè)疑導(dǎo)入
C.創(chuàng)境導(dǎo)入
D.音樂導(dǎo)入

單項選擇題

課堂教學(xué)要“有始有終”，教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)是教學(xué)過程無法忽視的重要組成部分。一個好的結(jié)束達(dá)到的效果不包括（）。

A.學(xué)生將所學(xué)的知識系統(tǒng)化
B.便于學(xué)生牢固地掌握知識
C.學(xué)生情緒得不到高漲
D.使學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)會理解升華到高一級

單項選擇題

音樂課程的核心目標(biāo)就是通過音樂教學(xué)豐富學(xué)生的（）。

A.協(xié)調(diào)能力
B.情感體驗
C.智力發(fā)展
D.音樂技能

問答題

簡述自己對案例的看法。

答案：這是一節(jié)別具匠心的教學(xué)設(shè)計，鮮明地突出了“音樂情緒與情感”的主題，教學(xué)過程中教唱課圍繞著觀看抗戰(zhàn)...

單項選擇題

一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉(zhuǎn)向的教育機智。這是音樂教學(xué)事件應(yīng)對策略的（）。

A.冷處理
B.熱處理
C.冰處理
D.溫處理

問答題

請對這位教師的教學(xué)行為做出評價。

答案：在音樂課堂教學(xué)中，教學(xué)情境瞬息萬變，隨時會有許多偶然事件出現(xiàn)，這就是我們所說的“音樂教學(xué)事件”。對于這種音樂教學(xué)事件處理...

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初級中學(xué)音樂音樂教學(xué)實施章節(jié)練習(xí)(2018.02.23)

在音樂課上.某老師采用美術(shù)的方式來講授德彪西的作品，使學(xué)生處于美術(shù)色彩的情境中。這位教師的做法屬于（）。

對案例提出自己的判斷、對教學(xué)過程客觀評價、對案例提出教學(xué)建議。

根據(jù)以下的描述，談?wù)勀闶侨绾翁幚磉@個事件的。一位教師上《青春舞曲》這一課，為了有助于學(xué)生更深入地了解歌曲內(nèi)涵，他事先準(zhǔn)備了幾幅畫面用投影儀打出，但投影儀發(fā)生故障無法使用。

常見導(dǎo)課的基本形式與方法，不包括（）。

課堂教學(xué)要“有始有終”，教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)是教學(xué)過程無法忽視的重要組成部分。一個好的結(jié)束達(dá)到的效果不包括（）。

音樂課程的核心目標(biāo)就是通過音樂教學(xué)豐富學(xué)生的（）。

簡述自己對案例的看法。

一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉(zhuǎn)向的教育機智。這是音樂教學(xué)事件應(yīng)對策略的（）。

請對這位教師的教學(xué)行為做出評價。

初級中學(xué)音樂音樂教學(xué)實施章節(jié)練習(xí)(2018.02.23)

在音樂課上.某老師采用美術(shù)的方式來講授德彪西的作品，使學(xué)生處于美術(shù)色彩的情境中。這位教師的做法屬于（）。

對案例提出自己的判斷、對教學(xué)過程客觀評價、對案例提出教學(xué)建議。

常見導(dǎo)課的基本形式與方法，不包括（）。

課堂教學(xué)要“有始有終”，教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)是教學(xué)過程無法忽視的重要組成部分。一個好的結(jié)束達(dá)到的效果不包括（）。

音樂課程的核心目標(biāo)就是通過音樂教學(xué)豐富學(xué)生的（）。

簡述自己對案例的看法。

一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉(zhuǎn)向的教育機智。這是音樂教學(xué)事件應(yīng)對策略的（）。

請對這位教師的教學(xué)行為做出評價。

在音樂課上.某老師采用美術(shù)的方式來講授德彪西的作品，使學(xué)生處于美術(shù)色彩的情境中。這位教師的做法屬于（）。

對案例提出自己的判斷、對教學(xué)過程客觀評價、對案例提出教學(xué)建議。

常見導(dǎo)課的基本形式與方法，不包括（）。

課堂教學(xué)要“有始有終”，教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)是教學(xué)過程無法忽視的重要組成部分。一個好的結(jié)束達(dá)到的效果不包括（）。

音樂課程的核心目標(biāo)就是通過音樂教學(xué)豐富學(xué)生的（）。

簡述自己對案例的看法。

一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉(zhuǎn)向的教育機智。這是音樂教學(xué)事件應(yīng)對策略的（）。