123,123

單項選擇題

對矯正教育對象而言，教育（）。

A. 既是權(quán)利也是義務(wù)
B. 是一種權(quán)利
C. 是一種義務(wù)
D. 是一種要求

填空題

（）以實證方法研究犯罪人及導(dǎo)致其犯罪的原因，有針對性的提出了矯正的新理念。這一學(xué)派以龍勃羅梭、菲麗、李斯特最為著名。

答案：實證學(xué)派

填空題

我國對罪犯的矯正教育改造制度以法規(guī)形式確定下來是在（）。

答案：20世紀(jì)50年代

單項選擇題

課程作為教育術(shù)語最早出現(xiàn)于（）。

A.美國
B.法國
C.德國
D.荷蘭

問答題

毛澤東同志“人是可以改造的”思想包含哪些內(nèi)涵？

答案：（1）以人為本的矯正教育目的論；
（2）注重思想改進的矯正教育本質(zhì)論；
（3）采取正確政策、方法的矯...

名詞解釋

矯正教育個別化

答案：是指矯正工作應(yīng)有的放矢的針對不同罪犯的特點，采取不同的措施和方法，以達到對癥施治的目的。

填空題

（）是目前我國監(jiān)獄、利用社會力量進行幫教中運用最廣泛的一種方式。

答案：親屬規(guī)勸法

填空題

1821年，在美國紐約州的奧本感化院進行了最為激勵的“獨居制實驗”。沉默接觸制和（）都是剝奪犯罪人的人身自由，使其完全隔絕于社會，呈現(xiàn)出封閉式的特征。

答案：獨居制

判斷題

理論界一般認(rèn)為教育有育人功能、教化功能和社會功能。

答案：錯誤

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

矯正教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.03.16)

對矯正教育對象而言，教育（）。

（）以實證方法研究犯罪人及導(dǎo)致其犯罪的原因，有針對性的提出了矯正的新理念。這一學(xué)派以龍勃羅梭、菲麗、李斯特最為著名。

我國對罪犯的矯正教育改造制度以法規(guī)形式確定下來是在（）。

課程作為教育術(shù)語最早出現(xiàn)于（）。

毛澤東同志“人是可以改造的”思想包含哪些內(nèi)涵？

矯正教育個別化

（）是目前我國監(jiān)獄、利用社會力量進行幫教中運用最廣泛的一種方式。

1821年，在美國紐約州的奧本感化院進行了最為激勵的“獨居制實驗”。沉默接觸制和（）都是剝奪犯罪人的人身自由，使其完全隔絕于社會，呈現(xiàn)出封閉式的特征。

理論界一般認(rèn)為教育有育人功能、教化功能和社會功能。

矯正教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.03.16)

對矯正教育對象而言，教育（）。

（）以實證方法研究犯罪人及導(dǎo)致其犯罪的原因，有針對性的提出了矯正的新理念。這一學(xué)派以龍勃羅梭、菲麗、李斯特最為著名。

我國對罪犯的矯正教育改造制度以法規(guī)形式確定下來是在（）。

課程作為教育術(shù)語最早出現(xiàn)于（）。

毛澤東同志“人是可以改造的”思想包含哪些內(nèi)涵？

矯正教育個別化

（）是目前我國監(jiān)獄、利用社會力量進行幫教中運用最廣泛的一種方式。

1821年，在美國紐約州的奧本感化院進行了最為激勵的“獨居制實驗”。沉默接觸制和（）都是剝奪犯罪人的人身自由，使其完全隔絕于社會，呈現(xiàn)出封閉式的特征。

理論界一般認(rèn)為教育有育人功能、教化功能和社會功能。

對矯正教育對象而言，教育（）。

（）以實證方法研究犯罪人及導(dǎo)致其犯罪的原因，有針對性的提出了矯正的新理念。這一學(xué)派以龍勃羅梭、菲麗、李斯特最為著名。

我國對罪犯的矯正教育改造制度以法規(guī)形式確定下來是在（）。

（）是目前我國監(jiān)獄、利用社會力量進行幫教中運用最廣泛的一種方式。

1821年，在美國紐約州的奧本感化院進行了最為激勵的“獨居制實驗”。沉默接觸制和（）都是剝奪犯罪人的人身自由，使其完全隔絕于社會，呈現(xiàn)出封閉式的特征。

理論界一般認(rèn)為教育有育人功能、教化功能和社會功能。