123,123,123

下列哪項(xiàng)不是形成性評(píng)價(jià)中的反饋？（）

A、校正性
B、鼓勵(lì)性
C、指正性
D、幫助性

專家系統(tǒng)由知識(shí)庫、（）、（）三個(gè)組件構(gòu)成，知識(shí)庫包含（）和（）兩部分構(gòu)成。

答案：推理器；用戶界面；事實(shí)；規(guī)則

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則？

答案：①以學(xué)為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師是作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
②充分利用各...

單項(xiàng)選擇題

老師問小明：“你有哥哥嗎？”他回答：“有，就是大明。”但反過來問：“大明有弟弟嗎？”他回答：“沒有。”說明兒童的思維具有（）

A.直觀性
B.不可逆性
C.泛靈性
D.抽象邏輯

單項(xiàng)選擇題

將刺激物的一個(gè)特征和另一個(gè)特征，或者將一個(gè)符號(hào)和另一個(gè)符號(hào)加以區(qū)別的一種習(xí)得能力是（）。

A.形成概念
B.利用規(guī)則
C.鑒別技能
D.言語信息

填空題

（）、（）是確定學(xué)生知識(shí)和能力基礎(chǔ)的有效方法。

答案：編制預(yù)測(cè)題；訪談和觀察

單項(xiàng)選擇題

認(rèn)知依靠多種人工制品和工具的應(yīng)用，主要是語言和文化，這些工具和建構(gòu)起來的環(huán)境組成了媒體、形式或世界，通過他們認(rèn)知才得以發(fā)生。問題解決包括了對(duì)目標(biāo)的論證，該目標(biāo)與一個(gè)情境所提供的資源和工具有關(guān)。這是()。

A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為主義原則
B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息加工觀點(diǎn)
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)主義觀點(diǎn)
D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境認(rèn)知觀點(diǎn)

問答題

教學(xué)目標(biāo)的主要功能包括哪幾方面?

答案：(1)導(dǎo)向功能，即把教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向一定的方向的功能。
(2)激勵(lì)功能，即激勵(lì)教學(xué)活動(dòng)的功能。
(3)標(biāo)...

問答題

高水平的互動(dòng)、協(xié)同具有哪三個(gè)特征?

答案：第一，有相當(dāng)多的互動(dòng)、協(xié)同是圍繞學(xué)習(xí)者對(duì)某個(gè)主題的見解、想法而展開的。學(xué)習(xí)者就所探索的內(nèi)容而展開交流，而且在對(duì)話中可以體...

單項(xiàng)選擇題

各種教學(xué)媒體所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)層次是不同的，不同的教學(xué)媒體適合表現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容。這反映出教學(xué)媒體選擇的（）

A.最優(yōu)決策原則
B.有效信息原則
C.優(yōu)化組合原則
D.經(jīng)濟(jì)原則

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教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)練習(xí)(2019.07.11)

下列哪項(xiàng)不是形成性評(píng)價(jià)中的反饋？（）

專家系統(tǒng)由知識(shí)庫、（）、（）三個(gè)組件構(gòu)成，知識(shí)庫包含（）和（）兩部分構(gòu)成。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則？

老師問小明：“你有哥哥嗎？”他回答：“有，就是大明。”但反過來問：“大明有弟弟嗎？”他回答：“沒有。”說明兒童的思維具有（）

將刺激物的一個(gè)特征和另一個(gè)特征，或者將一個(gè)符號(hào)和另一個(gè)符號(hào)加以區(qū)別的一種習(xí)得能力是（）。

（）、（）是確定學(xué)生知識(shí)和能力基礎(chǔ)的有效方法。

教學(xué)目標(biāo)的主要功能包括哪幾方面?

高水平的互動(dòng)、協(xié)同具有哪三個(gè)特征?

各種教學(xué)媒體所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)層次是不同的，不同的教學(xué)媒體適合表現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容。這反映出教學(xué)媒體選擇的（）

教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)練習(xí)(2019.07.11)

下列哪項(xiàng)不是形成性評(píng)價(jià)中的反饋？（）

專家系統(tǒng)由知識(shí)庫、（）、（）三個(gè)組件構(gòu)成，知識(shí)庫包含（）和（）兩部分構(gòu)成。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則？

老師問小明：“你有哥哥嗎？”他回答：“有，就是大明。”但反過來問：“大明有弟弟嗎？”他回答：“沒有。”說明兒童的思維具有（）

將刺激物的一個(gè)特征和另一個(gè)特征，或者將一個(gè)符號(hào)和另一個(gè)符號(hào)加以區(qū)別的一種習(xí)得能力是（）。

（）、（）是確定學(xué)生知識(shí)和能力基礎(chǔ)的有效方法。

教學(xué)目標(biāo)的主要功能包括哪幾方面?

高水平的互動(dòng)、協(xié)同具有哪三個(gè)特征?

各種教學(xué)媒體所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)層次是不同的，不同的教學(xué)媒體適合表現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容。這反映出教學(xué)媒體選擇的（）

專家系統(tǒng)由知識(shí)庫、（）、（）三個(gè)組件構(gòu)成，知識(shí)庫包含（）和（）兩部分構(gòu)成。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則？

老師問小明：“你有哥哥嗎？”他回答：“有，就是大明。”但反過來問：“大明有弟弟嗎？”他回答：“沒有。”說明兒童的思維具有（）

將刺激物的一個(gè)特征和另一個(gè)特征，或者將一個(gè)符號(hào)和另一個(gè)符號(hào)加以區(qū)別的一種習(xí)得能力是（）。

（）、（）是確定學(xué)生知識(shí)和能力基礎(chǔ)的有效方法。

高水平的互動(dòng)、協(xié)同具有哪三個(gè)特征?

各種教學(xué)媒體所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)層次是不同的，不同的教學(xué)媒體適合表現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容。這反映出教學(xué)媒體選擇的（）