簡(jiǎn)論第一、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別性特征。

答案：1）學(xué)習(xí)的主體不同，理解和接受能力不同。第一語(yǔ)言習(xí)得的主體是兒童，而第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主體大都是過(guò)了青春期的成年人。兩者在生...

問(wèn)答題

應(yīng)該如何激發(fā)外國(guó)留學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

答案：任務(wù)激發(fā)、興趣激發(fā)、成就激發(fā)、競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)

判斷題

班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛屬于課堂環(huán)境中的物環(huán)境。

答案：正確

單項(xiàng)選擇題

認(rèn)知法的特點(diǎn)不包括（）

A.以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性
B.對(duì)學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤零容忍
C.主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)
D.目前尚處于發(fā)展中

判斷題

HSK1、2級(jí)是沒(méi)有主觀題目的。

答案：正確

填空題

課堂教學(xué)遵循這樣的流程：（）三個(gè)階段。

答案：分析——實(shí)施——反饋

填空題

在一本教材中包括了語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)技能訓(xùn)練內(nèi)容的稱(chēng)為（）教材。

答案：綜合型

填空題

在漢語(yǔ)成語(yǔ)中，帶“狗”字的多是貶義詞，而英語(yǔ)中卻沒(méi)有這樣的用法，所以在詞匯教學(xué)中，應(yīng)對(duì)詞語(yǔ)的（）進(jìn)行詮釋。

答案：文化意義

單項(xiàng)選擇題

會(huì)話(huà)教學(xué)最根本的原則是（）

A.真實(shí)性原則
B.信息性原則
C.明確性原則
D.交際性原則

問(wèn)答題

語(yǔ)法有什么特點(diǎn)？

答案：

不同層級(jí)內(nèi)部組合的一致性
語(yǔ)序的配對(duì)特點(diǎn)
漢語(yǔ)語(yǔ)序的變式

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01210對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2020.03.20)

簡(jiǎn)論第一、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別性特征。

應(yīng)該如何激發(fā)外國(guó)留學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛屬于課堂環(huán)境中的物環(huán)境。

認(rèn)知法的特點(diǎn)不包括（）

HSK1、2級(jí)是沒(méi)有主觀題目的。

課堂教學(xué)遵循這樣的流程：（）三個(gè)階段。

在一本教材中包括了語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)技能訓(xùn)練內(nèi)容的稱(chēng)為（）教材。

在漢語(yǔ)成語(yǔ)中，帶“狗”字的多是貶義詞，而英語(yǔ)中卻沒(méi)有這樣的用法，所以在詞匯教學(xué)中，應(yīng)對(duì)詞語(yǔ)的（）進(jìn)行詮釋。

會(huì)話(huà)教學(xué)最根本的原則是（）

語(yǔ)法有什么特點(diǎn)？

01210對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2020.03.20)

簡(jiǎn)論第一、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別性特征。

應(yīng)該如何激發(fā)外國(guó)留學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛屬于課堂環(huán)境中的物環(huán)境。

認(rèn)知法的特點(diǎn)不包括（）

HSK1、2級(jí)是沒(méi)有主觀題目的。

課堂教學(xué)遵循這樣的流程：（）三個(gè)階段。

在一本教材中包括了語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)技能訓(xùn)練內(nèi)容的稱(chēng)為（）教材。

在漢語(yǔ)成語(yǔ)中，帶“狗”字的多是貶義詞，而英語(yǔ)中卻沒(méi)有這樣的用法，所以在詞匯教學(xué)中，應(yīng)對(duì)詞語(yǔ)的（）進(jìn)行詮釋。

會(huì)話(huà)教學(xué)最根本的原則是（）

語(yǔ)法有什么特點(diǎn)？

簡(jiǎn)論第一、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別性特征。

應(yīng)該如何激發(fā)外國(guó)留學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛屬于課堂環(huán)境中的物環(huán)境。

HSK1、2級(jí)是沒(méi)有主觀題目的。

課堂教學(xué)遵循這樣的流程：（）三個(gè)階段。

在漢語(yǔ)成語(yǔ)中，帶“狗”字的多是貶義詞，而英語(yǔ)中卻沒(méi)有這樣的用法，所以在詞匯教學(xué)中，應(yīng)對(duì)詞語(yǔ)的（）進(jìn)行詮釋。