A.“把動物都找出來” B.“你在廚房能找到什么東西？告訴我兩種。”然后孩子回答“鍋、爐灶” C.問孩子一些個人信息，如“你叫什么名字？”、“幾歲了？” D.和孩子一起做游戲唱童謠“一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈一個小尾巴尾巴，然后讓孩子說“魚
A.當(dāng)行為發(fā)生時，不滿足問題行為所期待的結(jié)果 B.逐漸減小行為在未來相同情況下發(fā)生的可能性 C.強(qiáng)化孩子已經(jīng)做的正確的行為 D.為孩子找到使用正確行為來溝通的動力 E.培養(yǎng)孩子的耐受能力
A.個訓(xùn)室 B.小組訓(xùn)練 C.任何環(huán)境 D.社區(qū)環(huán)境
A.孩子想要蘋果，他能夠說“蘋果 B.康復(fù)教育人員手中拿著一個蘋果，孩子看到后會說“蘋果” C.能夠回答關(guān)于個人信息，或者喜好等問題 D.康復(fù)教育人員指一指書上的太陽圖畫，孩子看到后會說“太陽”
A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.正懲罰 D.負(fù)懲罰
A.行為前因 B.行為 C.行為后果 D.不能判斷
A.本體功能 B.前庭功能 C.觸覺功能 D.感覺功能
A.康復(fù)教育活動 B.行為規(guī)范養(yǎng)成 C.游戲互動 D.模仿訓(xùn)練
A.盡量不在行為發(fā)生時滿足孩子的要求 B.盡量不在行為發(fā)生時給孩子過多的注意力 C.盡量讓孩子完成已給出的指令 D.阻止該行為
A.命名 B.互動語言 C.提出要求 D.復(fù)誦
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