123,123,123

名詞解釋

后排插上

答案：由站在后排的二傳隊員在對方發(fā)球擊球后，或由本隊隊員將對方進行的球防起后，或對方和第三次擊球不可能進行強有力的進攻時，迅速...

填空題

實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑：（）

答案：體育課、課外體育活動、早操、課間操、班體育鍛煉、課外運動訓練、體育競賽

判斷題

體操教學中，保護與幫助者的位置，應以不妨礙學生做動作，而且有利于學生完成動作的原則

答案：正確

填空題

（）是指一堂課中，學生練習時間與實際上課總時間的比例。

答案：練習密度

判斷題

學生學習評價應發(fā)揮評價的多元性，以促進學生的發(fā)展為目的。

答案：正確

單項選擇題

快攻三攻二配合時，如防守隊員平行站位時，進攻隊員應采用（）

A.首先從中路運球突破，然后根據(jù)防守的情況及時分球。
B.從兩側組織快速運球突破上籃

單項選擇題

生物體不斷將體內(nèi)的自身物質(zhì)進行分解，同時釋放出能量供應機體生命活動需要的過程稱為（）

A.合成代謝
B.同化過程
C.異化過程
D.能量代謝

填空題

間接幫助中信號法是運用語言、呼聲或（）等，給于練習者示意（）時機，動作節(jié)奏和（）要領。

答案：掌聲；用力；動作

填空題

做手倒立前滾翻動作時，保護應站在練習者的（）。

答案：前側方

判斷題

籃球比賽中技球隊員身體某部位接觸端線或邊線均判出界

答案：正確

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小學體育特崗教師招聘章節(jié)練習(2020.05.12)

后排插上

實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑：（）

體操教學中，保護與幫助者的位置，應以不妨礙學生做動作，而且有利于學生完成動作的原則

（）是指一堂課中，學生練習時間與實際上課總時間的比例。

學生學習評價應發(fā)揮評價的多元性，以促進學生的發(fā)展為目的。

快攻三攻二配合時，如防守隊員平行站位時，進攻隊員應采用（）

生物體不斷將體內(nèi)的自身物質(zhì)進行分解，同時釋放出能量供應機體生命活動需要的過程稱為（）

間接幫助中信號法是運用語言、呼聲或（）等，給于練習者示意（）時機，動作節(jié)奏和（）要領。

做手倒立前滾翻動作時，保護應站在練習者的（）。

籃球比賽中技球隊員身體某部位接觸端線或邊線均判出界

小學體育特崗教師招聘章節(jié)練習(2020.05.12)

后排插上

實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑：（）

體操教學中，保護與幫助者的位置，應以不妨礙學生做動作，而且有利于學生完成動作的原則

（）是指一堂課中，學生練習時間與實際上課總時間的比例。

學生學習評價應發(fā)揮評價的多元性，以促進學生的發(fā)展為目的。

快攻三攻二配合時，如防守隊員平行站位時，進攻隊員應采用（）

生物體不斷將體內(nèi)的自身物質(zhì)進行分解，同時釋放出能量供應機體生命活動需要的過程稱為（）

間接幫助中信號法是運用語言、呼聲或（）等，給于練習者示意（）時機，動作節(jié)奏和（）要領。

做手倒立前滾翻動作時，保護應站在練習者的（）。

籃球比賽中技球隊員身體某部位接觸端線或邊線均判出界

體操教學中，保護與幫助者的位置，應以不妨礙學生做動作，而且有利于學生完成動作的原則

（）是指一堂課中，學生練習時間與實際上課總時間的比例。

學生學習評價應發(fā)揮評價的多元性，以促進學生的發(fā)展為目的。

快攻三攻二配合時，如防守隊員平行站位時，進攻隊員應采用（）

生物體不斷將體內(nèi)的自身物質(zhì)進行分解，同時釋放出能量供應機體生命活動需要的過程稱為（）

間接幫助中信號法是運用語言、呼聲或（）等，給于練習者示意（）時機，動作節(jié)奏和（）要領。

做手倒立前滾翻動作時，保護應站在練習者的（）。